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국제학교를 다니는 학생같은 경우는 대부분 학교나 일상에서

영어를 사용함으로써 speaking과 listening이 자유롭습니다.

반면, reading과 writing은 학생의 노력이 필요한 부분으로

따로 공부가 필요한데요.

가령 한국어를 기준으로 생각해보면

한국에서 나고 자란 사람이면 의사소통에 문제가 없지만

책을 읽거나 뉴스를 접하는 등의 글 읽는 능력,

그리고 글을 쓰는 능력은 사람마다 차이가 있습니다.

모국어라고 해도 읽기와 쓰기 영역은

계속적인 연습과 훈련이 필요합니다.

이러한 이유로 저학년 때부터 학생들에게

독서와 일기 쓰기가 강조되어 왔고 이와 관련된 숙제를 했을 것입니다.

우리의 뇌는 책이나 뉴스를 통해

무슨 말을 전하고 싶은지를 파악합니다.

리딩 독해에서 배우는 것이 바로 이 요지 파악인데요.

지문을 읽고 주제를 찾는 연습은

학교 수업시간에도 직결됩니다.

선생님의 말씀을 듣고 수업을 이해하면서

중요한 핵심이 무엇인지를 파악합니다.

요즘 사회에서는 스마트폰, 태블릿PC 같은

미디어를 접하기 쉽고 이용 연령대가 낮아지고 있는데요.

어렸을 때부터 유튜브 등의 영상을 보기 쉽습니다.

뿐만 아니라 인스타그램이나 유튜브의

쇼츠 플랫폼 영상에도 쉽게 노출되어 있습니다.

또한 코로나라는 특수한 상황으로

학교에서 오랜 기간동안 비대면 수업을 진행하고

집에서 있는 시간이 길었습니다.

이러한 환경적인 이유로

문자로 된 글, 수업 내용 등의 고차원적인 문해력이 요구될 때

주의력이 다소 떨어질 수 있습니다.

실제로 오랫동안 교직에 있는 한 선생님은

요즘 학생들이 과거에 비해

집중력, 의사소통 능력, 사회성이 낮아졌다고 합니다.

이에 대한 해결책으로

독해 수업과 글쓰기 수업이 필요하고

이러한 이유때문에 reading과 writing의 중요성이 더 대두되고 있습니다.

에세이 글쓰기 수업을 할 때에는 주제에 대해서

어떻게 생각하는지 학생이 직접 써봅니다.

학생은 문제를 인식하고 생각해보고 글을 쓰면서

사고 확장 및 논리력 향상이 가능합니다.

Writing Essay를 통해

본인의 의견을 뒷받침하는 근거, 적절한 예시를 통해

설득력있게 본인의 의견을 주장하는 방법에 대해 배웁니다.

리딩 독해 수업에서는

인문, 사회, 과학, 예술, 철학 등의 비문학,

국제 이슈, 정치, 사회문제 이슈 등 다양한 지문을 공부합니다.

비문학 지문을 통해 글을 이해하고 주제를 파악합니다.

더 나아가 추론하기, 글의 목적 찾기를 연습합니다.

리딩할 때 배운 지문을 바탕으로

에세이를 쓸 때

본인의 의견에 대한 구체적 사례와 근거 제시도 가능합니다.

독해와 쓰기 수업은 내신, GPA에도 큰 영향을 미칩니다.

GPA는 국제학교 9학년부터 대입 반영되는 학교 성적으로

대부분의 주요 과목은 학기말에 에세이를 제출하고 평가됩니다.

리딩, 라이팅에 대한 기본이 되어있다면

토플, SAT, ACT, IB, AP도 수월하게 공부할 수 있습니다.

또한 Writing 연습을 하면서 문법과 단어를

다시 점검하고 체화할 수 있습니다.